پشتیبانی و سفارش تلگرام و واتس‌اپ: ۰۹۱۲۳۲۲۹۲۷۵ | ۰۲۱۶۶۹۶۰۹۱۴ | ۰۲۱۶۶۴۹۹۴۱۴
پشتیبانی و سفارش تلگرام و واتس‌اپ: ۰۹۱۲۳۲۲۹۲۷۵ | ۰۲۱۶۶۹۶۰۹۱۴ | ۰۲۱۶۶۴۹۹۴۱۴
| ناشر | انتشارات Cambridge |
| نویسنده | |
| تعداد صفحات | ۲۸۶ |
| قیمت | ۵۰,۰۰۰ تومان |
کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education از انتشارات کمبریج، معلمین زبانهای خارجی و دوم را در استفاده از ارزیابی مبتنی بر کلاس به عنوان ابزاری برای بهبود آموزش و یادگیری راهنمایی کرده و بر ارزش و اهمیت این مسئله در تدریس تاکید می‌کند.
در حالی که این کتاب کاملاً بر تحقیقات فعلی استوار است، ارائه‌ی غیر فنی بوده و نیازی به مدرک تخصصی در روان سنجی، آمار یا تحقیق ندارد. نویسندگان تا آنجا که ممکن است بدون ساده‌سازی بیش از حد از عبارات فنی اجتناب می‌کنند.
نویسندگان کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education عملی را در کلاس درس پایه‌ریزی کرده و بیشتر در مورد تکنیک‌هایی برای جمع‌آوری و ارزیابی اطلاعات که می‌تواند برای ارزیابی دانش آموزان استفاده شود، بحث می‌کنند.
کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education برای کمک به مربیان زبانهای خارجی و زبان دوم در برنامه‌ریزی و انجام ارزشیابی موثر و جامع در کلاس‌های درس نوشته شده است.
کتاب Classroom Based Evaluation in Second Language Education در سه بخش سازمان یافته‌است.
کتاب به صورت اول و دوم شخص نوشته شده، بنابراین لحن آن دوستانه است.
جدول‌ها و نمودارهای بسیار واضح به خواننده کمک کرده تا ایده‌های کتاب را به صورت مفهومی یکپارچه و مستمر درک کند.
فعالیت‌های پیش از درس و “پیگیری” به خواننده کمک کرده تا مطالب مورد بحث در هر فصل را به کار گیرد.
آزمون یکی از عناصر اصلی فرآیند آموزش است که اطلاعات اساسی برای تعیین سطح کارایی و بهبود شرایط آموزشی را فراهم می‌سازد.
برگزاری یک آزمون، هم برای آزمون دهنده و هم آزمون گیرنده، از اهمیت بالایی برخوردار است. آزمون دهنده به میزان آموخته‌ها، سطح علمی و نقاط ضعف و قوت خویش پی برده و آموزش‌دهنده نیز با بررسی جواب‌های آزمون، از نقاط ضعف و قوت خود، بازدهی روش تدریس و نیز میزان توانایی‌های دانش‌آموزان آگاه شده و در صورت نیاز، دست به تغییرات مهمی می‌زند.
دانش‌آموزان اغلب نیاز دارند مطالب آموخته شده را مرور کنند؛ مثلاً هنگام مطالعه برای امتحانات، یکی از استراتژی‌های موثر بازبینی، بازیابی مطالب آموخته‌شده از حافظه بوده که می‌توان با آزمودن دانش -از محتوای آموخته‌شده- آن بخش از مغز را فعال شود.
این یافته‌ی تحقیقاتی که آزمون -نسبت به مطالعه‌ی مجدد مطالب- تاثیر بیشتری بر فرایند یادگیری می‌گذارد، “اثر تست یا اثر تمرین بازیابی” نامیده می‌شود. برتری آزمون در مقایسه با مطالعه‌ی مجدد، ممکن است تا آزمون‌ها یا امتحانات بعدی قابل تشخیص نباشد.
به دلیل این اثر نهفته، آزمایش یا تمرین بازیابی گاهی اوقات به عنوان یک مشکل در نظر گرفته می‌شود. این دشواری‌ها به عنوان موقعیت‌های یادگیری تعریف شده و ممکن است در کوتاه‌مدت، یادگیری را مختل کنند اما در بلندمدت یادگیری را افزایش می‌دهند.
در برخی موارد، عملکرد دانش آموزان با حقوق معلمان و یا ثبات شغلی آنها ارتباط مستقیم داشته و تعیین می‌کند که کدام معلمان به تدریس ادامه داده و کدام یک از آنها اخراج شوند. از این رو، ین رو معلمان نیز با تاکید بر آزمون‌های استاندارد به طور فزاینده‌ای تحت فشار و استرس قرار می‌گیرند.
نمرات آزمون می‌تواند تحت تأثیر متغیرهای گوناگون باشد؛ این‌که دانش‌آموزان شب قبل چقدر خوب خوابیده‌اند، چه نوع صبحانه‌ای خورده‌اند، چقدر مضطرب هستند، چقدر در اتاق آزمون احساس گرما یا سردی می‌کنند و … از کنترل معلمان خارج است اما معلمین می‌توانند با طراحی یک ارزیابی مناسب، به بهبود این وضعیت کمک کنند.
بنابراین آشنایی با روش‌های صحیح و اصولی آزمون‌گیری و سنجش، تاثیر بسیاری بر فرایند آموزش و فراگیری دانش‌آموزان دارد.
| ناشر | انتشارات Cambridge |
| نویسنده | |
| طبقه بندی | |
| نوبت چاپ | 3 |
| تاریخ چاپ | ۱۴۰۳ |
| شابک | 9780521566810 |
| قطع کتاب | رقعی |
| تعداد صفحات | ۲۸۶ |
| قیمت | ۵۰,۰۰۰ تومان |
| زبان کتاب | انگلیسی |
